护理实践博士

EMU 和 GC DNP 合作项目旨在培养护士领导者，使他们能够服务并领导最高水平的护理实践，成为知识渊博、表达能力强、具有文化敏感性、富有同情心和责任感的专业护士。这些护士领导者体现了管家职责、人类繁荣、神圣契约和缔造和平的价值观，这些价值观是推动医疗保健领域变革的基础。该项目从两所学校的再洗礼派传统和信仰结构的角度对学生进行教育。

GC 和东门诺大学 DNP 合作项目的理念基于戈申学院和东门诺大学护理项目共同秉持的整体护理理念。该项目以整体视角看待人、健康和环境，并以此为基础，将管家职责、人类繁荣、神圣契约和缔造和平等理念作为核心，并融入护士的品格发展和工作中。

DNP 级别的专业护士培养需要培养领导能力。DNP 毕业生能够通过以下方式影响医疗保健结果：指导个人和群体的护理策略 [学生学习成果 (SLO) #6]、领导跨专业团队改进医疗保健系统 [SLO #2]、通过参与卫生政策发挥领导力 [SLO #5]，以及利用信息推动医疗保健转型 [SLO #4]。与其他 DNP 项目一样，这个以实践为重点的博士项目旨在培养护士领导者，使其具备最高级别的领导力 [SLO #1]，在实践中具有创新性和循证性，并体现转化科学的最佳水平 [SLO #3]。EMU 和 GC DNP 合作伙伴项目的毕业生通过重视弱势群体的人口健康促进、与客户和团体建立契约关系来展现领导力。

管理 被理解为一种呼召，呼吁人们在圣经中活出创造、救赎和门徒训练的主题。财政资源的管理以及对受造界的关爱，是重洗派管家理念中一些主要实践。¹

人类繁荣 是一种新兴的自我实现的福祉。个人成长的过程发生在更大的家庭和社区背景下。当学生在自身成长的旅程中不断蜕变时，他们也促进了他们所照顾的人的成长。²

神圣的盟约 是一种护理哲学方法，它认识到艺术、科学和精神在神圣的医疗保健和健康促进服务中的交织。护理实践作为一种神圣的契约，承认护士与服务对象（无论是个人、家庭还是社区）之间关系中的神圣空间。这些关系中的承诺承认每个人都是上帝创造的，拥有人类的尊严和价值，并在一个充满活力、相互依存的护理体系中工作。³

缔造和平 是一种以重洗派价值观为基础的生活方式，即伸张正义、践行和解。 ^4. 当护士感受到人际关系时，建立和平与正义的机会就出现了。 ^5.作为和平缔造者的生活是爱中的正义和善良的表达，因为这个世界常常充满不确定性和恐惧。⁵

1. 1. 重洗派视角的信仰告白指出：“我们相信一切都属于上帝，祂呼召我们作为教会，忠心地管理上帝所托付的一切。”（门诺派视角的信仰告白，第21条：基督徒的管家职责。取自http://mennoniteusa.org/confession-of-faith/christian-stewardship/）。更多关于管家职责的信息，取自http://gameo.org/index.php?title=Stewardship&oldid=143454。
   2. 另请参阅国家护理联盟 (NLN) 护理专业毕业生能力要求，摘自 www.nln.org
   3. O'Brien，缅因州（2017）。《护理中的灵性》（第六版）。马萨诸塞州伯灵顿：Jones & Bartlett Learning。
   4. 门诺派视角下的信仰告白 第22条
   5. Dossey, BM & Keegan, L. (2016). 整体护理：实践手册（第7版）。马萨诸塞州伯灵顿：Jones & Bartlett Learning。预防与东密歇根大学（EMU）和全球基督教会（GC）的使命相一致，即为教会和世界培养仆人式领袖。

1. 获得 CCNE 或 NLNAC 认可项目的护理学硕士学位，或获得地区认可学校的任何商业/健康相关硕士学位（例如 MPH、MBA、MHA）。
   • 如果申请人的学士学位不是护理专业，则硕士学位必须是护理专业。
   • 如果硕士学位并非护理专业，申请人必须持有护理学士学位。联合主任将审核申请人的成绩单和专业经验，以证明其符合MSN基本要求。
   • 非 MSN 申请人必须在护理/医疗保健领域工作（直接或间接）。
   • 如果硕士学位不是护理专业，该课程的学分可能会超过 33 个。
2. 提供经认证的MSN项目的学士后监督实践时长证明。如果监督实践时长少于400小时，DNP项目将进行调整，以达到所需的1,000小时学士后监督实践时长。
3. 持有DNP项目所在州有效且无限制的注册护士执照的证明。（执业所在州必须是 宗教局 袖珍的。）
4. 所有先前学术工作的成绩单。
5. 一份由一名 (1) 个人填写的完整推荐表，该个人能够证明申请人有能力成功完成 DNP 计划。*填写推荐表的个人应属于以下范围：
   • 了解申请人学术能力的护士教员；
   • 专业工作相关的同事或主管；
   • 如果作为 APRN 执业，则至少有一个应来自 APRN；
   • 如果担任护士长/执行官，则应由能够解决申请人领导能力的主管担任。
6. 当前的简历或履历
   • 护理实践中的货币证据
7. 通过视频会议采访项目联合主任

*戈申学院 (Goshen College) 的毕业生无需提供推荐信。

1. 最高水平的护理实践，将护理理论和护理科学与伦理学、生物物理、社会心理、分析和组织科学的知识相结合。
   CCNE DNP 基本 I、VIII
2. 展示跨专业协作团队的高级领导技能，以提高质量、改善患者和人群的结果并应对系统级挑战。
   CCNE DNP 要点 II、VI、VIII
3. 采用分析技能和转化科学来提高医疗保健的质量和安全。
   CCNE DNP 基本 III、V
4. 利用信息技术改善和转变医疗保健。
   CCNE DNP 要点 III、IV、VIII
5. 展示医疗保健政策知识，为塑造医疗保健未来的宣传和教育提供领导。
   CCNE DNP 基本 V、VIII
6. 应用人口健康方法来设计、实施和评估健康促进/疾病预防干预措施和医疗保健提供模式。
   CCNE DNP 基本 VII、VIII
7. 展现出与 ANA 道德规范和母机构核心价值观一致的专业价值观。
   CCNE DNP 基本 V

护理实践博士（DNP）是一个学术称号。DNP是首个面向护士的实践博士学位。实践博士学位将循证实践中获得的知识应用于患者护理。 戈申学院与东门诺大学 (EMU) 合作提供的 DNP 是 MSN 后 9 学期课程（33 个学分，10 门课程），并提供 6 学期 22 个月的加速选项。

DNP 是实践型博士学位，而非研究型博士学位。DNP 毕业生无需撰写基于原创研究的学位论文，而是完成一个循证实践 (EBP) 项目。该项目要求学生花费大量时间，根据其感兴趣的特定领域研究 EBP 问题。学生可以选择将 DNP 项目重点放在个人、群体、系统或组织层面的护理上。

DNP 旨在培训护士提高患者护理的安全性、有效性和效率。本质上，DNP 毕业生会利用 EBP 项目完成的研究成果来指导他们的实践。

任何获得 CCNE 或 NLNAC 认可学校护理学硕士学位且累积 GPA 达到 3.3 或更高的人均有资格申请。

以下是人们寻求 DNP 的一些原因：

• DNP 是终极学位。一些护理项目，包括 GC 和 EMU，允许持有 DNP 的人员在其项目中任教。
• DNP 计划旨在培养护士成为临床环境中的变革推动者。
• DNP 使专业人员能够提高他们的教育水平并继续参与患者护理。
• 一些 DNP 毕业生将拓展其作为行政领导的工作。
• 该学位将为希望参与改善医疗保健系统的护士提供工具。
• 到 2025 年，注册护士麻醉师 (APRN) 必须拥有 DNP。
• 任何希望成为跨学科领导者的硕士护士都应该寻求 DNP。

戈申学院 (Goshen College) 和东门诺大学 (Eastern Mennonite University) 是提供 DNP 的合作伙伴。

• 您可以在 Goshen 或 EMU 报名。
• 您将学习 Goshen 和 EMU 教师的课程。
• 您的学位将由您就读的院校授予。