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课程列表
聋人研究
聋人研究专业设有主修和辅修课程。另请参阅手语翻译专业。
聋人研究专业
39-43 学分（核心课程 + 一个专业方向）
核心课程：（27-30 学分，包括高立德大学学期）
加劳德特学期（12-15个学分）
学生将以访问学生的身份在加劳德特大学进行一个学期的沉浸式学习。在此期间，他们将修读可转入戈申学院并能强化所选专业方向的课程。学生必须至少修满12个学分，且至少有一门课程必须为300级或以上。这些课程的学分不能计入其他聋人研究专业的学分要求。课程安排需与指导老师协商确定。
社会工作专业 （12学分）
注意: 要获得社会工作执照，学生必须完成完整的社会工作专业课程（额外 41 个学分）。
教育方向，非认证（13 学分）
教育方向（5-12 学分认证，13 学分）
注意: 要获得中学教师资格证，学生必须完成中学教育辅修专业（额外36个学分）。
学生学习成果
聋人研究专业的毕业生将：
- 使用美国手语和多种手势风格与聋哑人士进行有效沟通。
- 分析聋人社区内的权力、特权和压迫的影响，这些影响导致聋人遭受偏见、歧视、不公平和/或排斥。
- 运用技能与聋人社区内外的各种聋人参与者合作。
- 展示聋人社区内适当的文化互动，包括在聋人文化环境中尊重地交流的能力。
- 从社会正义的角度展现服务和培养聋哑人士的愿望。
- 与社区机构、学校和家庭建立工作和同事关系，以加强与聋哑人士的倡导关系。
规划指南
| 第一年和第二年 | 戈申核心 ASL 4 和 5 聋人文化与历史 |
| 第三年 | 戈申核心 加劳德特学期 SW 或 Ed 集中课程 |
| 第四年 | 歌珊地核的平衡 SW 或 Ed 集中课程的平衡 实习 高级研讨会 |
规划和建议说明
聋人研究专业本身并不能获得教育或社会工作执照。要获得社会工作者执照或美国手语教师执照，学生必须分别完成社会工作或中学教育专业。
主修和辅修聋人研究的学生每门课程均须取得C或以上成绩。课程仅可重修一次，以争取更高的成绩。
在加劳德特大学就读期间，选课将与您的学术顾问协商确定。为了获得专业所需的足够高年级学分，您必须在加劳德特大学至少修读一门300级或以上的课程。
聋人研究专业的推荐选修课程包括： Comm 202 口头交流；Comm 206 跨文化交流；Phil 203 伦理生活；Psyc 100 普通心理学；Soc 260 人类性行为。
聋人研究辅修
（19学分）
学生学习成果
辅修聋人研究的毕业生将：
- 使用美国手语和多种手势风格与聋哑人士进行有效沟通。
- 运用技能与聋人社区内外的各种聋人参与者合作。
- 展示聋人社区内适当的文化互动，包括在聋人文化环境中尊重地交流的能力。
- 与社区机构、学校和家庭建立工作和同事关系，以加强与聋哑人士的倡导关系。
ASL 201 美国手语 3
本课程旨在运用中级词汇、会话能力和语法知识，进一步培养学生的理解和表达能力。课程涵盖文化和文学方面。课程要求与聋人群体互动，以提升语言和文化知识。先修课程：ASL 102 或……
ASL 202 美国手语 4
本课程旨在运用中高级词汇、会话能力和语法知识，进一步培养学生的理解和表达能力。课程涵盖文化和文学方面。课程要求与聋人群体互动，以提升语言和文化知识。先修课程要求：美国手语 (ASL)……
ASL 215 聋人文化与历史
（与 GLST 251 交叉列出）本课程介绍美国聋人社群丰富的历史和独特的经历。学生将探讨文化认同、群体规范、1800 年至今的聋人教育史、有效沟通以及取得的成就等主题……
ASL 307 美国手语 5
本课程注重运用高级词汇、话语能力和语法知识，进一步提升理解和表达能力。ASL 5 侧重于对话：轮流发言、加入和离开对话、打断以及跟随多人手语对话。文化……
ASL 409 ASL实习
非执照教育方向的聋人研究专业学生将参加一个3学分的实习项目。该实习项目整合了学生多年学习过程中获得的知识、价值观和技能。通过实习，学生有机会……
ASL 410 高级研讨会
学生反思他们在聋人社区的工作。讨论将重点关注聋人和听力正常人世界交叠时语言和文化差异的影响，以及聋人社区成员可获得的服务质量。
COMM 206 跨文化交流
本课程研究文化、比较信息系统和跨文化传播原则。重点关注与文化互动相关的当前议题。学生将通过民族志项目、影片和模拟来分析文化动态。本课程旨在为……做好准备。
EDUC 201 教育基础
课程涵盖校园及实地考察，探讨学习环境、课堂管理和教学方法，以满足不同学生群体的需求。本课程从社会公正、批判性思维的角度，强调种族、性别、民族、社会经济地位、家庭结构、语言和特殊性。
EDUC 300 杰出学习者
一项针对学术环境中特殊学生的研究，提供了在主流课堂中满足学生特殊需求的实用信息。本课程提供关于识别程序、不同特殊教育类别的特点、教学方法、教材、适应性调整等方面的基本信息……
EDUC 341 轻度残疾 I
对患有学习障碍和轻度认知障碍的小学生的评估、识别、特征和教学的研究，为通过制定全面的个性化教育计划 (IEP) 来适应所有有学习障碍的学生奠定了基础。传统和现代的措施……
EDUC 348 青少年教学/除需要外
对残疾青少年的评估、识别、特征和指导的研究。侧重于适应残疾青少年的学业、社交、认知和身体需求的方法。探索针对残疾青少年的个性化教育计划的组成部分……
ENGL 310 语言学导论
探索语言作为声音系统、词汇结构、语法模式和意义系统运作的不同视角。本书对语言学习、教学以及英语和语言整体的欣赏均有裨益。本书也可作为语言课程的先修课程……
ENGL 315 全球英语
本课程将学习英语的语音系统、历史和变体，并探索社会语言学、词典和构词法的最新发展。本课程旨在培养学生运用英语的良好态度。先修课程：核心110或同等课程。
PSYC 210 发展心理学
本课程研究生命周期中的发展过程。生理、社会和认知变化构成了本课程的基本结构。课程将探讨各种发展理论，包括皮亚杰、维果茨基、埃里克森、社会学习和心理动力学理论。当前的研究和……
SOWK 200 社会工作概论
本课程通过观察和引导参与满足人类需求的项目，分析社会工作实践在各种社会福利活动和社会工作者中的知识基础、价值结构、目的、性质、历史和功能。学生……
SOWK 209 社会服务实地体验
本课程侧重于对社会工作实践的组织和社区背景的综合理解，同时为学生提供观察和与社会工作从业者互动的机会，并在 40 小时的机构中为客户提供特定的服务......
SOWK 221 人类行为
本课程旨在研究个体在社会环境中的生命周期。重点关注自我发展过程中的生理、心理、社会、文化和宗教因素。多元化维度（包括但不限于性别、……）
SOWK 322 社会福利政策与计划 I
本课程将社会、环境和经济正义作为组织原则，用于研究社会问题以及批判现有和拟议的社会福利政策。学生将了解政策制定过程及其与……的联系。