冲突之风和水流

如果你是一位大学校长，而我恰好是，你的收件箱里一定充满了有关今年秋天校园冲突之风的警报和建议。 

大学校园往往处于文化冲突的边缘。今年将是历史性的选举年，充满冲击力和情感色彩。以色列和哈马斯之间的冲突持续不断，造成了难以理解的苦难，并引发了激进主义，动摇了校园的运作和文明。我们正处于关于我们身份认同、身份认同的意义以及我们将如何共存的文化冲突之中。

今天秋季课程开始，我们打算在戈申学院做我们最擅长的事情：教育。那就是 我们的宗旨 — 培养我们富有同情心的和平建设、全球公民意识和热情学习的核心价值观。

2018 年，我们定义了我们所说的 多元化，公平与包容。 例如，

包容意味着融入一个人们受到尊重、接纳、彼此联系的校园环境。社区成员以友好、关爱和真诚的方式相聚，并有机会参与社区生活及其持续发展。

包容性固然诱人，但并非易事，也并非必然。冲突是人类经验中不可或缺的一部分，它既能带来活力和创造潜力，也可能导致分裂和恶劣后果。2020年，我们采用了一项新的 关于言论和表达自由的声明 那说：

大学社区不同成员的观点经常会发生冲突，这很自然，但大学的职责并非试图保护个人免受他们认为不受欢迎、令人不快、不文明甚至极具冒犯性的观点和意见的侵害。相反，应该鼓励大学社区成员遵循以下原则行事：对他们认为具有冒犯性的观点的最佳回应是更多言论，而不是审查……本声明旨在加强而非损害大学的教育使命。

我们知道我们并不总是意见一致，因此我们也制定了政策，希望这些政策能够允许更多的言论和表达，而不会对人们的身份或人身造成暴力，也不会妨碍他人的学习自由。

当我管理有时令人恐惧的收件箱时，我感到乐观和感激。 例如，我与去年3月组织了一场争取加沙停火示威的学生团体“加沙和平之声”（GC Voices for Peace）会面时，我们就像一所大学一样开展工作。我感同身受地感受到他们对加沙暴力事件的恐惧，并找到了共同点。我们并非事事都意见一致，但我们在一块白板上写下了我们想在重新聚在一起时共同探讨的想法。

在今年夏天的单独规划过程中，我们的 校园事工 选择“根植于爱”作为今年的主题， 学术成功中心的主题是“根植于连接”，我周三的开幕致辞题目是“根植于崛起”。融合！

在我们深受喜爱却又动荡不安的世界冲击之际，我欢迎坦诚而富有挑战性的对话。我祈祷我们的校园能像一棵树栽在溪水旁，不被风吹倒，却按时候结果子（诗篇1篇）。

丽贝卡·斯托尔茨福斯