有时是小事

加布·贝克 (Gabe Beck) 是一名主修化学和中学教育的大四学生。

本周标志着和平学术中心夏季数学营的开幕，我们小组有幸参与了活动的策划和组织。作为一名教育专业的学生（同时也是个科学迷），我自然而然地被科学/数学活动所吸引。来参加夏令营的孩子们都精力充沛，大部分都把青春的活力倾注到了手头的活动中。我们小组决定把我们的课程（我在这里用得比较随意）的主题定为表面积和排水量，所以我们让学生们两人一组，用锡纸制作小船，然后比赛看哪个小组的船能承受最大的重量。由于学生的年龄跨度很大，我们将年龄最大的学生和最小的学生分成两组，看到他们合作得如此默契，真是太棒了。第一轮结束后，学生们讨论了他们注意到表现优秀的小船的哪些特点。我们小组原本计划一天的活动大约持续半小时，但学生们似乎非常喜欢我们的活动，所以我们让每个小组参考第一轮中大家做得不错的方法，制作一艘新船。最终，我们花了将近一个小时十五分钟；学生们玩得很开心，甚至有人说：“比起学习型的学校，我更喜欢这种学校式的。”

协助举办夏令营是一个与不同能力水平和生活经历的孩子们互动的独特机会，而我们旅程中的这项服务体验正是我一直热切期待的。然而，在等待这部分旅程的过程中，我花了一些时间反思自己对跨文化服务和体验的期望。我必须承认，在我的脑海里，服务常常是指参与某个大型项目，或努力帮助实现某个宏大或重要的目标。然而，在这次旅程中，我一次又一次地见证了细微的互动也能带来多么有意义的意义；从只是坐着听故事，或帮忙做饭，到只是与他人共度片刻。我很幸运地与遇到的人建立了联系，而且自从我们离开纳瓦霍族保留地后，我一直通过短信与寄宿家庭的兄弟保持联系。所有这些都表明，虽然参加和开展像举办夏令营这样的大型活动是培养新关系和建立联系的绝佳机会，但我也意识到，那些看似微不足道的小事和小情境也能产生同样强大的影响。我认为，也许正是在这些容易被忽视的时刻，比如一起欢笑、谈论音乐、与新朋友共进晚餐，大量的学习和理解就开始发生。