足不出户探索全球公共卫生

Jennifer Steiner (06届) 代表门诺派中央委员会

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每个周六早上两个小时，一群来自世界各地的年轻人聚集在 Zoom 视频通话中，了解和讨论与全球相关的问题 公众健康.

为期一年的全球健康虚拟实习是戈申学院和门诺派中央委员会 (MCC) 合作举办的，旨在帮助年轻人弥补没有 COVID-19 一年的国际旅行经历。

由于 COVID-19 疫情和旅行限制，戈申学院正在寻找替代方案 学习服务期 （SST）项目不需要旅行，但可以为学生提供跨文化体验和全球视野。

与此同时，MCC 对其三个国际青年成人项目进行了临时性的大幅削减：共同服务和学习（SALT), 国际志愿者交流项目 (职业教育计划) 和青年再洗礼派门诺派交流网络 (衙门)，与门诺派世界大会建立合作伙伴关系。

“我们的想法是试行一门课程，既能满足这些需求，又能应对我们所有人对新冠疫情和公共卫生问题的担忧，”MCC 全球卫生协调员 Paul Shetler Fast (19) 表示。Fast 和 SALT 协调员 Wade Snowdon 共同教授这门课程。

这不是典型的全球公共卫生课程

据法斯特介绍，这不是大多数大学提供的典型的全球公共卫生课程，这些课程的重点通常放在卫生系统的正式结构、传染病和基础流行病学上。

“这门课程真正围绕着MCC及其合作伙伴的道德、原则和价值观展开，”Fast解释说。这其中包括探讨种族主义、殖民主义历史、压迫、暴力和战争等因素如何影响全球公共卫生。

通过与世界各地的MCC合作伙伴建立联系，学生们正在探索MCC对本地视角和自主权的重视，这对于对抗压迫体系和健康的社会决定因素至关重要。“它让人们不仅仅学习基本概念，还能更深入地从理论走向实践，”斯诺登说道。

最初有10名学生注册了这门课程，其中XNUMX名与MCC相关，XNUMX名来自戈申学院。戈申学院是认证机构，因此学生可以选择获得该课程的学分。这与新的 公共卫生专业 戈申学院 (Goshen College) 于 2020 年秋季开始提供该课程。

戈申学院公共卫生项目主任 Brianne Brenneman (17) 表示：“今年，许多计划在印第安纳州戈申以外完成国际教育学分的学生不得不改变计划，这门课程为学生提供了与来自世界各地的学生一起在跨学科环境中学习的机会。”

由于来自世界各地的人们打来电话，时差问题使得找到合适的时间开会变得非常困难。他们决定在东部标准时间上午9点开会，这意味着美国西海岸的学生早上6点加入，而来自韩国的学生晚上10点加入。

该项目不要求学生具备公共卫生或医学背景。事实上，斯诺登表示，背景、地理位置和经验水平的多样性正是该课程的优势之一。

“从这些学生身上学习，对我们，包括我们自己，作为教师来说，都非常有启发，”斯诺登说。“让学生们了解这些差异并进行反思，对每个人都很有价值。”

该项目的第一学期于 2020 年 XNUMX 月开始，重点是通过与 MCC 合作组织的案例研究来构建基础知识。

例如，在一次关于心理健康的会议上，他们听取了阿富汗合作伙伴组织的发言。在讨论刑事司法时，他们与加拿大和美国的合作伙伴进行了联系。此外，他们还听取了海地合作伙伴关于水和卫生项目的情况介绍。

“学生们可能每个周六早上都坐在自家的沙发上学习，但与此同时，他们也沉浸在案例研究中，这些案例研究要求他们共同努力，改善人口和社区健康，”布伦尼曼说。“这对我们的学生来说是一个独特的学习机会，因为他们正在思考信仰和社区工作对他们意味着什么。”

第二学期目前侧重于小组评估和参与式评估方法。每位学生将与MCC的合作伙伴一起完成一个项目，并与合作伙伴进行面谈，并审查目前正在实施的项目计划和报告。课程结束时，学生将进行一对一的合作，为MCC的每位合作伙伴提供支持。

“今年，人们比以往任何时候都更加关注公共卫生，关注它的重要性以及它所能发挥的作用，”法斯特说。“对于这届学生来说，真正重要的是将这种活力和紧迫感与公共卫生的重要性、MCC 的运作方式以及我们的合作伙伴对这些问题的看法联系起来。”

这意味着要超越科学、疫苗和技术问题本身。“这些问题往往源于压迫、不平等和殖民主义的社会历史，”法斯特解释道。这门课正在探讨在公共卫生系统建设过程中，谁的声音应该被优先考虑，以及权力动态如何影响资金。学生们正在实时观察全球新冠疫苗获取情况的变化。

“我们正在推动对话，以期为复杂的现实提供简单的答案，”法斯特说。“我们必须认识到这些深层次的问题，并努力采取切实可行的干预措施，从而对抗这些压迫体系。”

本课程的目标之一是通过向那些可能无法参加传统国际留学或服务项目的人们开放机会来解决课程本身存在的不平等问题。

为学生增加国际学习选择

这门课程的推出正值戈申学院 (Goshen College) 致力于让所有学生都能更容易地参加 SST（毕业要求）。学校发现，越来越多的学生由于各种原因无法完成传统的海外学习项目，其中包括无证学生、非传统学生或有家庭义务的学生。

“我们为SST项目所到之处，都离不开强大的合作伙伴，他们使我们的社区参与式学习成为可能，”戈申学院（Goshen College）国际教育主任简·本德·谢特勒（Jan Bender Shetler，78届）说道。“MCC在世界各地拥有一个基层项目网络。让我们的学生有机会以有意义的方式进行互动，即使是线上的，这对我们的学生来说也是一个绝佳的机会。”

戈申学院院长 Jewel Yoder (99) 表示 护理 护理系认为，这门课程对护理专业的学生来说非常宝贵，他们无需出国或中断护理学习计划即可获得与医疗保健相关的SST学分。这对于许多持有童年入境暂缓遣返 (DACA) 身份、无法进行国际旅行的护理专业学生来说尤其重要。

“在戈申学院，护士们接受的培训是尊重和敬重人类的整体性，”约德说。“通过公共卫生和MCC的视角学习全球健康知识将有助于提高他们的文化智商，并使他们能够从非常广阔的视角参与健康对话。”

戈申学院生物化学专业大四学生乔·惠勒原本计划去年夏天参加SST项目前往塞内加尔，但该项目被取消了。惠勒来自宾夕法尼亚州的兰开斯特，在2018-2019年参加柬埔寨SALT项目时获得了积极的体验，因此当有机会参加这门课程时，他非常兴奋。

“（在SALT的）这段经历，加上有机会与来自世界各地的同行一起了解健康不平等背后的系统性不公，让我兴奋地报名参加了这次实习，”他说。“我不仅了解了MCC在世界各地的运作方式，还获得了关于人们如何看待公共卫生以及世界各国民众观察的不同视角。”

惠勒对环境健康特别感兴趣，他说，参加这门课程拓宽了他对公共卫生的视野，并使攻读公共卫生硕士学位的前景变得切实可行，同时也考虑在 MCC 任职更长时间。

来自宾夕法尼亚州费城的阿里安尼斯·海因斯（Ariannis Hines）是今年原本应该参加SALT项目的年轻人之一。虽然对推迟参加SALT项目感到失望，但她仍然感谢这次课程，并期待着不久的将来能和SALT一起去尼加拉瓜。

她说：“它让我与一群想要参与公共卫生事业的人团结在一起，并更多地了解当前的状况、研究领域以及我们所有人可能适应的地方。”