“1949年，我加入了戈申学院的首届护理系学生——一个只有八人的开拓性群体。我们参与了一项全新的事业……我们是注册护士，准备‘治愈世人的疾病’，令我们无比自豪的是，我们班获得了全国所有护理学学士学位课程中最高的州级执业资格考试分数。”
新闻
卓越而充满爱心：庆祝护理事业75周年
十二月01 2025
本文最初发表于《公报》2025年秋冬季刊。
作者：Angela Sienko（传播与市场营销总监）和 Daniel James（24 届学生，新闻与媒体经理）
戈申学院护理系是一个关注人的整体、在实践中学习、以目标为导向、用心培养卓越的集体。
当戈申学院护理系的三个系主任坐下来谈论学校的护理课程时，你会听到三个截然不同的声音讲述同一个故事。 Vicky Kirkton '73 1998 年至 2011 年担任系主任。她带领系里度过了招生人数的波动和新的竞争，同时为研究生学习奠定了基础。 布伦达·斯罗夫 '82一位校友，曾于2012年至2020年担任主席，在全国护士短缺的时期，她成功地平衡了学院的发展和严谨性。现任主席， Jewel Yoder '99, '20 (未获奖)于 2021 年加入，现在正带领该项目进入基于能力的学习、高级模拟、新设施和日益多元化的学生群体的新时代。
尽管每个项目都经历了时代变迁，但其基础从未动摇——它始终是以同情心、社区和勇敢创新为基础的全人教育。
卓越而用心
1954年，一名GC护士正在照顾病人。
自1949年作为印第安纳州首个护理学理学士学位项目创立以来，GC护理学院一直秉承严谨的学术精神和以重洗派价值观为根基的关怀理念。“这其中蕴含着对何为管家与和平生活的深刻理解，”斯罗夫说道，“它难以言表，但却真实存在。”
这种基础塑造了学生如何看待和照顾完整的人。教师会密切指导学生，与他们一对一交流，帮助他们提升临床技能和情绪韧性。“我们经常听到人们说我们的毕业生有多么与众不同，”柯克顿说，“他们能够超越诊断结果，真正关心患者本身。”
约德如今依然秉承着这一传统，关注学生的心理健康和平衡。
“如今的护理专业学生面临着巨大的压力，从繁重的课程要求到家庭的期望、体育运动以及心理健康方面的挑战，”她说。“在戈申学院，我们致力于通过咨询、资源和社区支持来帮助他们应对压力，同时学习如何照顾他人。”
通过创新实现领导力和传承
GC护理学院的故事是一部深思熟虑的冒险故事。上世纪八九十年代，全国护士短缺，地区竞争日益激烈，该学院积极应对，推出了一项从注册护士到护理学士（RN-to-BSN）的衔接课程，使在职护士也能接受高等教育。“我们看到了需求，并打造了一个行之有效的项目，”柯克顿说道。
在斯罗夫的领导下，学院不断推行创新，于2007年增设了护理学硕士（MSN）项目，之后又与东门诺大学合作开设了护理实践博士（DNP）项目。“对于一所小型学院来说，开设研究生项目需要极大的勇气，这对该地区的基层医疗而言具有变革意义，”斯罗夫说道。
从上世纪1970年代的自主学习实验室到如今位于韦斯特劳恩（Westlawn）的全新最先进的护理与公共卫生中心配备的高仿真模拟套件，科技取得了巨大的进步。约德（Yoder）很高兴能够领导下一阶段的工作：模拟认证和基于能力的学习，这将帮助护士们自信地胜任临床工作。“我们有五种不同的人体模型，它们令人惊艳，”约德说，“但我们绝不会因此而牺牲以人为本的护理。”
对每位系主任而言，创新不仅仅意味着采用新工具，更在于在坚守GC使命的同时进行调整。“我们规模小，行动灵活，”约德说，“我们既可以胸怀大志，又能始终以学生为中心。”
夏洛特·克罗伊尔 '53
印第安纳州戈申
“这个项目改变了我的人生。我高中辍学后被戈申学院录取……我无法想象还有什么职业能像这份工作一样充满乐趣，又能如此促进自我提升。希望我的服务也能改变其他人的生活。”
克莱尔·马丁 '66
阿拉斯加州荷马
“我们感觉自己很特别——我们是第一批接受全面改革课程的学生。这让我们能够自主学习，像对待成年人一样对待我们，并在学生和教师之间培养了自主性、主动性和合作精神。”
丽贝卡·戴克 '75
加拿大魁北克蒙特利尔
“我记得作为一名护理系学生，我感觉自己与校园里的其他学生截然不同——当其他人学习哲学或神学时，我们却要直面人们的痛苦、他们的挣扎以及经济选择对他们健康的现实影响。”
索尼娅·格雷伯 '20
科罗拉多州丹佛市
“在新冠肺炎疫情期间，我握着第一位病人的手，看着他咽下最后一口气。他的家人无法陪伴在他身边——只有我一个人在身边。那是我职业生涯中最艰难的时刻之一，但也让我深刻地意识到这份工作的意义所在。”
怀孕、兼职工作、独自抚养孩子，同时还要在护理学校读书，那是我人生中最艰难的几年——但同学们和老师们的支持改变了一切。在我自己都不相信自己的时候，他们依然相信我。
Fabiola Flores '20
印第安纳州利戈尼尔
社区影响与联系
75年来，戈申学院的护士们为当地医疗保健和全球福祉做出了卓越贡献。近一半的戈申学院护理专业毕业生选择留在埃尔克哈特县，例如在Beacon和Goshen Health工作，在Greencroft为居民提供护理服务，以及在Maple City Health Care Center领导团队。
“对护理专业有利的，对学院和社区也有利，”约德说。“我们的合作关系使课堂教学与实际需求紧密相连。”
这些联系遍及全球。护理专业的校友们服务于公共卫生、护理教育、助产、全球卫生非政府组织和人道主义援助等领域——这往往受到乔治城大学学习服务项目的启发。“这种跨文化能力一直是我们毕业生的一大特色，”柯克顿说道，“他们能够坦然面对差异，并以同理心引领他人。”
下一代
随着GC培养下一代护士，Srof认为该项目将继续秉持积极主动、以能力为本的教育模式，重视学生的实践能力，而不仅仅是他们的知识储备。Kirkton则相信，过去项目中建立起来的信任与合作精神，也将继续推动学院向前发展。
约德尔设想将GC打造成为区域医疗保健学习中心，服务于学生、临床医生和社区合作伙伴。“我们希望我们的模拟中心不仅培训GC的护士，还能培训该地区的急救医疗技术员、注册护理助理和其他人员，”她说。
接下来的5-10年（以及25年）
在如今这个连图表绘制和诊断工具都在快速更新换代的世界里，预测未来25年的发展趋势并非易事。约德的近期目标很明确：大力推行基于能力的教育，确保合作护士从第一天起就能胜任工作；获得模拟认证；并将该项目发展成为区域培训中心——所有这一切都将秉持以人为本的理念。
斯罗夫认为高等教育的教学法正在发生更广泛的转变，例如更积极的学习方式、更清晰的学习成果以及侧重于学生能力的评估。柯克顿则指出，塑造未来的现实因素包括人口结构变化、医疗保健和教育领域的资金投入，以及对能够把握时代脉搏并以正直品格应对挑战的领导者的需求。
这一切的背后是领导力的培养。约德回忆起一位前院长曾对她说：“嗯，你是一位GC护士。”重点不在于骄傲，而在于期望。GC培养的护士勇于担当——她们比预期更早成为主管护士，能够跨文化沟通，即使在科技飞速发展的今天，也能始终将患者放在首位。
当被问及对新毕业的护理学生有何建议时，每位系主任都给出了以下建议：
维姬·柯克顿： “对自己要有耐心；过渡到练习需要时间。找到会为你加油鼓劲的人。坚持下去。”
布伦达·斯罗夫： 努力工作，怀揣梦想。写下你的核心价值观，并时常回顾它们。让它们指引你度过难关和做出重大决定。
朱厄尔·约德： “要学会关爱自己。建立你的401(k)退休账户。把你的同情心积攒起来，留给自己一些。如果你的同情心开始消退，那就继续从事护理工作，但要转型到一个能让你再次焕发光彩的岗位。”
PRAMBANAN！
此次旅行至今的一大亮点是参观了著名的普兰巴南，它是联合国教科文组织世界遗产，也是印度尼西亚最大的印度教寺庙。我们游览了寺庙群，攀登了许多台阶，向印度教诸神致敬……
接待家庭仪式
周一晚上，11个接待家庭齐聚戈申之家，与即将与他们共同生活六周的SST学生见面。SST负责人卢克和简妮·贝克·克雷德主持了此次活动，学生们表达了他们的感激之情……
学生们已经到了！
2026年春季厄瓜多尔SST项目组的学生已安全抵达基多。