教室、舒适区、纸牌游戏和善意

今天的帖子由卡米拉·佩雷斯-迪纳撰写。她在中爪哇省沙拉迪加市的萨蒂亚·瓦卡纳实验小学任教。

我开始服役时，原本打算协助英语老师上课，如果有时间的话，或许还可以在图书馆工作。我已经学会了不抱太大期望，顺其自然。但当我听说要开设自己的英语口语课时，我感觉之前两段教学经验远远不足以完成眼前的任务。我得上12节35分钟的短课，涵盖1到6年级，每个年级两节课。但我现在依然健在，可以告诉你我是如何度过这一切的。我身边的很多人都给予了我无尽的支持，尤其是老师们。他们也不知道这位来自美国的神秘学生会给我带来什么。尽管他们把这项任务摆在我面前，但他们更明确地表示，他们随时准备支持我。如果我有任何疑问，需要打印一些东西，或者需要一个想法，他们都会帮助我。他们还让我参与办公室里无休止的玩笑。他们问我过得怎么样，总能让我重新露出笑容。

我的导师Deti老师立即答应我第一周可以旁听，如果有任何问题可以找她。我如释重负，用第一周的时间记录学生们的行为、英语水平以及学习内容。学生们总是笑容灿烂地迎接我，挥舞着手臂，大喊“卡米拉老师！”他们还时不时地偷偷送我一些小礼物，让我心情格外愉悦。我的笔记本上现在贴满了他们贴的贴纸。

第二周到来后，他们允许我在英语课上进行观察和协助。

课间休息时，我和教室里那些立刻坐在地上，拿出小人物卡片的孩子们待在一起。我看着他们用手捶打地面，试图在不触碰卡片的情况下翻动卡片。我开始自己尝试，他们给了我一些卡片让我试试。这时，一个男孩拍拍我的肩膀，递给我几张卡片，说“给你”。然后，另一个女孩又递给我几张卡片，说“给你”。他们的慷慨总是让我印象深刻。多亏了他们，我现在才能参与他们的游戏。练习了一会儿后，一个男孩说想和我一起玩。于是我们每人把五张卡片放在中间，玩石头剪刀布，看谁先动。我赢了，所以我准备好了手。孩子们围着我们。砰！！我翻了三张牌，他们都疯狂了！我一边收集三张牌，一边和他们一起欢笑庆祝。然后那个男孩准备好了手，砰！！他把整叠牌都翻了过来，孩子们都笑了，拍拍他的背。我笑了，然后假装哭，看着他把所有的牌都拿走了。我还有一些练习要做！

正是这些时刻支撑着我度过了那一周，以及接下来的一周。从与导师的鼓励性会面，到与办公室其他老师的玩笑，再到与学生们一起玩游戏，我度过了这令人畏惧的几周。备课无疑是这几周教学中最具挑战性的部分，但Deti老师从未让我失望。她非常贴心地与我一起构思活动，帮助学生们学习和说英语。

在服役期间，我不断感受到周围人的善意和支持，包括我的寄宿家庭，他们和我在晚餐时聆听我的故事。虽然我意识到小学教师并不适合我，但我依然非常感激这段经历，它让我走出了舒适区，让我得以成长，更加了解印度尼西亚，并建立了有意义的人际关系。